جذاذات
| المستوى الدراسي : المستوى السادس ابتدائي | المرجع : الجديد في الاجتماعيات | الوحدة : 3 | ||||||
| المجال : الثالث | الأسبوع : 3-4 | |||||||
| المادة : الاجتماعيات | المكون : التاريخ | الحصص : 1 و 2 | ||||||
| عنوان الدرس : المغرب في عهد الموحدين : تميز في الهندسة المعمارية | المدة : 45 د | |||||||
| ||||||||
| المحطات (المراحل) | أنشطة التعليم والتعلم | التقويم |
| التمهيــــــــــــد | يتم تحفيز المتعلم على الإنخراط في الدرس بالإنطلاق من الدرس السابق و طرح أسئلة مثل : ماهي عاصمة الدولة المرابطية ؟ ما اسم الشخصية النسائية المرابطية التي تعرفنا عليها ؟ ماذا تعرف عنها ؟ |
|
| النشاط رقـم : 1 أتعرف تطور المعمار المحدي صومعة الكتبية وحسان... |
- يطلب الأستاذ من المتعلمين ملاحظة الصور و استخلاص معلومات عن الصوامع الثلاث : الموقع – المؤسس – تاريخ التأسيس .... الجدول الصفحة 28 . - يطلب الأستاذ من المتعلمين قراءة النص التاريخي في الوثيقة 5 و يجيبون عما يلي : * قارن بين الصوامع الثلاث من حيث : الأبعاد و مواد البناء و الزخرفة و بين أوجه التشابه و الإختلاف : من حيث الابعاد : كلها مربعة / من حيث مواد البناء : تختلف مواد بنائها كالحجر و الآجور / من حيث الزخرفة : متشابهة تتضمن تشبيكات المعين و الأقواس / تختلف في المواقع . - يطرح الأستاذ أسئلة حول المعطيات الأساسية للخريطة من خلال النص التاريخي الوثيقة 2 : ما الأهمية التي اكتستها الطرق التجارية المرابطية ؟ كانت ذا أهمية بالغة لأنها حققت أرباحا كبيرة / لماذا اهتم المرابطون بالتجارة الصحراوية ؟ لأنهم أرادوا تقوية علاقاتهم مع إفريقيا جنوب الصحراء للاستفادة من مقايضة البضائع مع شعوب إفريقيا / في ماذا أفادتني دراسة هذه الخريطة ؟ في معرفة حدود الدولة المرابطية و علاقاتها التجارية و طرق القوافل و المراكز التجارية الكبرى . |
|
| نشاط رقم : 2 أتعرف المهن في عصر الموحدين النسيج ... |
- يطلب الأستاذ من المتعلمين قراءة الجدولين الصفحة 29 و النصين و الرسمين الصفحة 30 ثم يجيبون : * ما هي المنتوجات التي كان ينتجها الموحدون ؟ البرنص و الدراعة و المأزر و الكسا و البردة . * ما هي المناطق المتخصصة في إنتاج كل نوع من هذه الأقمشة ؟ و المواد المستخدمة فيها ؟ أقمشة قطنية : صنعت في تادلة / أقمشة صوفية : صنعت في سوس أسفي الأطلس الغرب جبالة / أقمشة الحرير : فاس و سبتة *ما هو الهدف من صناعة هذه الأقمشة ؟ كان الإنتاج موجها للتصدير الخارجي و الإستهلاك الداخلي . *استخرج من الوثيقة 4 ما يدل على ازدهار صناعة الكاغد عند الموحدين ؟ ما يدل على هذا الازدهار هو تواجد قرابة 400 معمل للكاغد في فاس و سبتة . *استنتج الدور الذي لعبه المغرب في هذه الصناعة عالميا ؟ كان المغرب في عهد الموحدين هو أهم مصدر للكاغد الى أوروبا . |
|
| النشاط : رقم 3 أدرس شخصية موحدية الشريف الإدريسي |
- يطرح الأستاذ أسئلة حول الشريف الإدريسي حسب البطاقة المنهجية : 1- هوية الشريف الإدريسي : هو محمد بن إدريس الحسني السبتي و لد بسبتة عام 493 هجرية و توفي 560 هجرية اصله عربي 2- الصفات الخلقية و الخلقية : كان ذو بنية جسمانية قوية كانت ملامحه عربية أصيلة و أخلاقه حميدة 3- المهام و الوظائف : كان رسام خرائط و عالم جغرافيا و درس الطب و النجوم و الشعر و الأدب بقرطبة 4- إنجازاته : بدأ رحلاته و هو في 16 سنة و ألف كتابا بعنوان : نزهة المشتاق في اختراق الآفاق و قد ترجم إلى عدة لغات و كتب في علم الصيدلة و النبات . |
|
| خلاصة تــقويـــم التـعـلـــم |
- عرف المغرب في عهد الموحدين ازدهارا كبيرا في عدة مجالات أهمها التطور المعماري الذي نتج عنه بناء ثلاث صوامع بقيت خالدة في التاريخ و هي صومعة الكتبية بمراكش و حسان بالرباط و الخيرالدا بإشبيلية , كما عرفت بعض الصناعات ازدهارا مهما كالنسيج الذي كان الموحدون ينتجون من خلاله ألبسة متنوعة و متقنة الصنع إلى جانب صناعة الكاغد الذي وصلت مراكز إنتاجه إلى 400 معمل أيام يعقوب المنصور و كانت هذه المنتجات تصدر إلى إفريقيا و أوروبا . من أبرز الشخصيات الموحدية كان الشريف الإدريسي الذي يعود نسبه إلى آل البيت و قد ولد و توفي بسبتة ما بين 493 و 560 هجرية و كان عالما في مجال الجغرافيا كرسام خرائط و كتب في الصيدلة و النبات و الأدب و الشعر و غيرها من العلوم و من أشهر مؤلفاته نزهة المشتاق في اختراق الآفاق . ــ يقوم الأستاذ بعض القدرات التي اكتسبها المتعلم من الدرس : القدرة على تعرف مميزات العمران الموحدي . القدرة على دراسة شخصية موحدية . |