جذاذات
| المستوى الدراسي : المستوى الثالث ابتدائي | المرجع : مرشدي في اللغة العربية | الوحدة : 2 | ||||||
| المجال : الحياة التعاونية | الأسبوع : 1 | |||||||
| المادة : اللغة العربية | المكون : القراءة | الحصص : الثالثة | ||||||
| عنوان الدرس : مشروع ناجح (3) | المدة : 30 د | |||||||
| ||||||||
| المحطات (المراحل) | أنشطة التعليم والتعلم | التقويم |
| الكلمات البصرية (2د) | ينتدب الاستاذ أحد المتعلمين ليشير إلى الكلمات البصرية دون ترتيب ويقرأها الآخرون : المهملات، النفايات، المجموعات، كل، هيا | |
| القراءة المشتركة (5د) |
يقرأ الأستاذ نص: " الاتحاد قوة" قراءة معبرة بصوت عال مع لحن موسيقي إذا أمكن. يقرأ التلاميذ النص مع الأستاذ جماعيا ثم في ثنائيات ثم فرديا. أسئلة الفهم: - لماذا اليد الواحدة لا تصفق؟ - ما فائدة الاتحاد؟ |
|
| القراءة الجهرية |
الطلاقة: القراءة الموجهة: أطلب من التلاميذ قراءة النص معي قراءة جهرية. القراءة المستقلة: يقرأ التلاميذ النص بصوت منخفض وتتم مراقبتهم عن قرب قصد التصحيح والتوجيه. التطبيق: o يقرأ التلاميذ النص أو جزء منه حسب ما يحدده الاستاذ لهم. o قراءة فردية o تقييم قراءة بعضهم البعض في ضوء لائحة المعايير التي ضبطت مسبقا. |
|
| الفهم | يستعمل الاستاذ استراتيجية الفهم )الوقف والتفكير وإعادة القراءة( لتدريب التلاميذ على استخدامها لفهم النصوص. طرح أسئلة الفهم الضمني: - ما الجملة التي كتبت على اللافتة؟ - ما هو المشروع الذي اتفق عليه التلاميذ؟ - من هم أفراد مجموعة تنظيف المدرسة؟ - ما هو العمل الذي قاموا به؟ ملحوظة: تتاح فرصة فحص التوقعات والتعبير عن ذلك من طرف التلاميذ كلما تطور بناء المعنى العام للنص لديهم. تقويم فهم النص من خلال إنجازات التلاميذ ذات الصلة بالانشطة المثبتة على الكراسة)ص54:) 1 .أضع خطا تحت ما لم يذكر في النص: النشيد الوطني – إذاعة المدرسة – نادي القراءة – مشروع القسم 2 .أضع العالمة )x )في المكان المناسب: في أسبوع التعاون المدرسي: نجتاز االمتحان نغادر المدرسة نقوم بأنشطة قرر التالميذ أن يقوموا: بحفل فني بمباراة رياضية بتنظيف المدرسة تقوم المجموعات بإعداد: الاغراس والشتائل سلال النفايات سبورة الاعلان |
|
| الاستثمار التقويم والدعم |
- إنجاز الانشطة المثبتة في كراسة التلميذ)ص54 )شفويا مع مراعاة مستوى الاكتساب وحاجات الاستثمار - التعلم: ) أنشطة 1+2+3 ()إنتاج جمل – ترتيب مراحل مشروع – إضافة معان أخرى( - يلخص التالميذ مضمون النص في جمل مفيدة. - مساعدة التلاميذ في صياغة الجمل وتذليل صعوبات التعبير. |