جذاذات
| المستوى الدراسي : المستوى الثالث ابتدائي | المرجع : مرشدي في اللغة العربية | الوحدة : 2 | ||||||
| المجال : الحياة التعاونية | الأسبوع : 3 | |||||||
| المادة : اللغة العربية | المكون : قراءة وظيفية | الحصص : 1 | ||||||
| عنوان الدرس : ثمرة التعاون (1) | المدة : 30 د | |||||||
| ||||||||
| المحطات (المراحل) | أنشطة التعليم والتعلم | التقويم |
| الكلمات البصرية 2د |
كتابة الكلمات البصرية التالية:) المهملات، النفايات، المجموعات، كل، هيا( على لوح يعلق على الحائط يتم الرجوع إليه في الحصص القادمة. قراءة هذه الكلمات من طرف الأستاذ ويطلب من التلاميذ ترديدها. |
|
| القراءة المشتركة 3د |
كتابة النص المشترك: " التعاون " على نفس اللوح السابق: )فرادى نفعل القليل، وجماعات نفعل الكثير، فهيا نتعاون، وتعالوا نتضامن. أنا اغرس زهره، وأنت تسقي شجره، وأنت تزرعين بذره.( قراءة النص للتلاميذ بصوت مرتفع ومعبر ومصحوب بلحن موسيقي إن أمكن. يطلب من التلاميذ ترديد النص مع الأستاذ أكثر من مرة. |
|
| الملاحظة والتوقع |
تهييئ التلاميذ لتلقي النص من خلال مطالبتهم بالحديث عن عمل أو مشروع قاموا به لوحدهم أو مع أحد من أصدقائهم أو أقاربهم. دعوة التلاميذ لدراسة الصور والعنوان من خلال: - تأمل الصورة وتحديد مكوناتها. - الشخصيات الظاهرة فيها وما يميزها؟ - ما الأعمال التي يقومون بها؟ - على ضوء ما تبينه الصورة، ومن العنوان يتوقع التلاميذ ما قد يتحدث عنه النص. - يحددون المعنى المناسب ل: ثمرة التعاون = حب التعاون = نتيجة التعاون = شجرة التعاون |
|
| التقويم والدعم |
يناقش الأستاذ توقعات التلاميذ ويتم اختيار المناسب منها لبناء فرضية القراءة. | |
| القراءة الأولية |
لتحقيق التفاعل الأولي مع النص يتم تقديم قراءة نموذجية من طرف الأستاذ. دعوة التلاميذ لقراءة النص أو بعض فقراته قراءة مستقلة. يتبادلون أدوار القراءة ويصححون ذاتيا وجماعيا تعثراتهم. |