جذاذات
| المستوى الدراسي : المستوى الثالث ابتدائي | المرجع : مرشدي في اللغة العربية | الوحدة : 2 | ||||||
| المجال : الحياة التعاونية | الأسبوع : 3 | |||||||
| المادة : اللغة العربية | المكون : الكتابة (تطبيقات كتابية) | الحصص : 1 | ||||||
| عنوان الدرس : التحويل بحسب ضمائر المثنى + الجملة الاسمية مع النواسخ الفعلية | المدة : 45 د | |||||||
| ||||||||
| المحطات (المراحل) | أنشطة التعليم والتعلم | التقويم |
| التهئية | _ أحدد للتلاميذ صيغ العمل. _ أحملهم على الاستحضار الشفهي للتعلمات التي تستلزمها الحصة بمثل: _ أحول حسب ضمائر المثنى: أنا نظف ت القسم. أنتما ........... هما .............. هما ............... _ أدخل: )كان صار أصبح( على الجمل: – – القطا ر مسرعٌ كان ................ اللع ب ممتعٌ صار ............... الحق ل مخضر أصبح ............. _ اذكرهم بكيفية وضع الكتاب او الدفتر ومسك القلم والجلسة الصحيحة. |
|
| الإنجاز | - ينجزون التطبيقات المدرجة في كتاب التلميذ المتعلقة بالظاهرتين الصرفية والتركيبية )ص 46 - أملا الفراغ بالضمير المناسب: ........... رسمتَ / .......... رسمنا / ............ رسمتَا - أتمم كما في المثال: كان الجو ممطرا. -->الجو ممطر صار الحقل مزهرا. -->.......................... أصبحت الأرض مخضرة -->.......................... - يمكن إغناء التطبيقات السالفة بأخرى تنجز على الدفاتر مثل: - أحول حسب ضمائر المثنى: أنا ساعدت أمي. أنتما ........... هما .............. هما ............... - أدخل: )كان صار أصبح( على الجمل: – – السفر شاق -->كان ................ الأكل لذيذٌ -->صار ............... الحكاية شيقة -->أصبحت ............. |
|
| التصحيح | - تصحح الإنجازات جماعيا على السبورة وفرديا على الدفاتر أو كراسات التلاميذ. |