جذاذات
| المستوى الدراسي : المستوى الخامس ابتدائي | المرجع : المنير في اللغة العربية | الوحدة : 2 | ||||||
| المجال : الواجبات والحقوق | الأسبوع : 3-4 | |||||||
| المادة : اللغة العربية | المكون : الإملاء | الحصص : 1 و 2 | ||||||
| عنوان الدرس : الهمزة المتوسطة | المدة : 30 د | |||||||
| ||||||||
| المحطات (المراحل) | أنشطة التعليم والتعلم | التقويم |
| الأسبوع 3 الحصة 1 تمهيد القراءة والفهم |
- أسئلة حول الدرس السابق - أدعو المتعلمين إلى كتابة بعض الكلمات المتضمنة للهمزة المتوسطة على ألواحهم -أدعو المتعلمين إلى قراءة النص الحامل للظاهرة ص 71 ، واستخراج كلماته المتضمنة للظاهرة : فؤاد / الوئام / الاطمئنان / ناشئة / مسؤوليتنا / شأن / شؤون |
-مشاركات المتعلمين |
| اكتشاف الظاهرة وبناؤها |
البحث : أكتشف وأبني أوجه ملاحظات المتعلمين للكلمات المستخرجة من النص ، وذلك بالتركيز على حركة الهمزة وحركة ما قبلها ليستنتجوا القاعدة |
أسئلة حول الدرس السابق تقويم تعثرات المتعلمين اكتب على اللوحة : ملأت / أسئلة / رئة |
| استنتاج | - انطلاق من الملاحظة والتحليل، يستنتج المتعلمون : • تكتب الهمزة المتوسطة على الباء إذا كانت................. • تكتب الهمزة المتوسطة على الواو إذا كانت................. • تكتب الهمزة المتوسطة على الألف إذا كانت................. • تكتب الهمزة المتوسطة على الحرف الذي يناسب الحركة الأقوى بعد مقارنة حركتها وحركة ما قبلها. الكسرة أقوى الحركات ، تليها الضمة ثم الفتحة, |
|
| تطبيق | ينجز المتعلمون النشاط التالي : أكمل الكلمات التالية بهمزة متوسطة مناسبة : طا...ر / ذِ ...بٌ / ك... سٌ / ر...وفٌ / ك...وسٌ / ف ..اد / مس....لة / زَ ...رَ / ف.... س - يصحح المتعلمون إنجازاتهم رفقة أصدقائهم |
|
| الأسبوع 4 الحصة 2 أطبق وأوظف |
- يكتب المتعلمون الكلمات التالية على الألواح : ) ملأ / مسألة / بيئة / سؤال / فئةٌ ( - أملي على المتعلمين النص الإملائي جملة جملة ، بعد أن أقرأه على مسامعهم ، وأطرح عليهم أسئلة حول مضمونه . - تصحح الإنجازات بشكل جماعي ، ثم بشكل فردي مع تقديم الدعم للمتعثرين . |
- تقييم مدى قدرة المتعلمين على تطبيق الاستنتاجات المستخلصة من الدرس. - تصحيح الأخطاء ودعم المتعثرين |