| المستوى الدراسي : المستوى الخامس ابتدائي | المرجع : المنير في اللغة العربية | الوحدة : 3 | ||||||
| المجال : وسائل الاتصال والتواصل | الأسبوع : 1 | |||||||
| المادة : اللغة العربية | المكون : التعبير الكتابي | الحصص : 1 و 2 | ||||||
| عنوان الدرس : التعليق على صورة | المدة : 30 د | |||||||
| ||||||||
| المحطات (المراحل) | أنشطة التعليم والتعلم | التقويم |
| الحصة الأولى: الإعداد للكتابة )انظر الصفحة:95 من الكتاب المدرسي( التمهيد |
يمهد الأستاذ ) ة ( للنشاط عن طريق أسئلة توليدية تمهيدية بعد دفعهم إلى تأمل المشهد المصاحب، من قبيل: - ما العناصر المكونة للصورة؟ - حددوا الشخصيات المكونة للصورة. |
|
| أقرأ وألاحظ | - يدفع الأستاذ(ة) المتعلمات والمتعلمين إلى ملاحظة المشهد ملاحظة دقيقة، ويقرؤون التعليقات المقترحة: ـ يجتمع أفراد أسرتي نهاية الأسبوع لمشاهدة التلفاز. ـ أحب أن أشاهد التلفزة مع أفراد أسرتي. ـ كم أكون سعيدا حين أشاهد التلفزة مع أبي وأمي وأخي. ـ ما أروع التلفزة حين يجتمع حولها أفراد الأسرة. -انطلاقا من التعليقات السابقة يساعد الأستاذ المتعلمات والمتعلمين على تحديد موضوع التعليق وكذا الشعور الوارد فيه. |
|
| أخطط | -يثير الأستاذ)ة( انتباه المتعلمات والمتعلمين إلى تأمل المشهد وتحديد موضوعه قصد التعليق عليه. -يساعد الأستاذ(ة) المتعلمات والمتعلمين على اختيار الرصيد المناسب للتعليق. -دفع المتعلمات والمتعلمين إلى التعبير عن الشعور الذي يرغبون في إبرازه من خلال الوضعية التواصلية التي يعبر عنها المشهد، وإدراج هذا الشعور في تعليق ملائم. |
|
| الحصة الثانية: الإنجاز – المحاولة الأولى- التذكير |
* يساعد الأستاذ)ة( المتعلمات والمتعلمين على استرجاع بعض عناصر الفهم من خلال: - التذكير بعناصر المشهد المصاحب في الحصة الأولى - دفعهم إلى استحضار موضوع الصورة المستهدفة ابتغاء التعليق عليها - إعادة الترويج للرصيد الوظيفي المكتسب خلال الحصة السابقة قصد استعماله في إنجاز المسودة |
|
| الإنجاز | ــ يستعين المتعلمات والمتعلمون بما خططوا له في الحصة السابقة، ويقومون بتعديل ما يحتاج إلى تعديل بمساعدة بعضهم البعض، يمكن الاعتماد على الاشتغال داخل مجموعات. ــ كمحاولة أولى يقوم المتعلمات والمتعلمين بكتابة مسودة حول المشهد / الصورة موظفين فيها ما تعلموه من مهارة التعليق على الصورة. |