جذاذات
| المستوى الدراسي : المستوى الاول ابتدائي | المرجع : المفيد في اللغة العربية | الوحدة : 2 | ||||||
| المجال : المدرسة | الأسبوع : 3 | |||||||
| المادة : اللغة العربية | المكون : الاستماع و التحدث ( الحكاية ) | الحصص : 5 | ||||||
| عنوان الدرس : مـمّـــــــاس (5) | المدة : 45 د | |||||||
| ||||||||
| المحطات (المراحل) | أنشطة التعليم والتعلم | التقويم |
| وضعية الانطلاق | * أطرح على المتعلمات والمتعلمين أسئلة لربط الوضعية التواصلية بحكاية " مـمّـــــــاس "، مثل: - هل ساعد قلم الرصاص الورقة البيضاء؟ - هل وافقت الأقلام الملونة على تزيين الورقة البيضاء؟ - ....... * أضيف مثل: سمسم يحيى أفراد أسرته، وهؤلاء يردون التحية،... فتابعوا معي الحوار التالي: |
|
| تسميع | متن الوضعية التواصلية: سمسم يحيي أباه: السلام عليكم بابا. --> الأب: وعليكم السلام سمسم. سمسم يحيي أمه قبل النوم: طاب مساؤك ماما. --> تصبح على خير عزيزي. سمسم يحيي أخته في الصباح: نهارك سعيد. --> أسعد الله نهارك أخي. *أسمع الحوار مرتين باحترام أسلوب الحوار، وباستعمال إيقاعات صوتية معبرة، وبمراعاة قواعد النبر والتنغيم وعلامات الوقف. - ما دام الحوار يدور بين عدة شخصيات، أرسم تخطيطا لها على السبورة، أو ألصق صويرات لها، وأقف إلى جهة كل منها، كلما هممت بالكلام على لسانها. * أختبر الفهم السماعي بأسئلة مثل: ماذا قال سمسم عندما حيى أباه؟ بم رد عليه ؟ بم حيى أمه قبل أن ينام؟ بم ردت عليه؟ بم حيى أخته صباحا؟ بم ردت عليه؟ |
|
| تشخيص | * أساعد المتعلمات والمتعلمين ليتناوبوا على تقمص الشخصيات، وترديد الحوار. * أشرك الجميع في تقويم التعثرات. |
|
| محاكاة | * أطلب منهم أن يحاكوا الشخصيات، على أن يتحدثوا عن أنفسهم. |
|
| تقويم ودعم | - حيى سمسم أباه. إذا حييت أستاذك أو أستاذتك، ماذا ستقول/لين؟ - إذا حياك أحد؛ وقال لك: أسعِدت مساء. بم سترد/ستردين عليه؟ - إذا حياك صديقك؛ وقال لك: طاب صباحك. بم سترد/ستردين عليه؟ |