جذاذات
| المستوى الدراسي : المستوى الخامس ابتدائي | المرجع : المنير في اللغة العربية | الوحدة : 2 | ||||||
| المجال : الواجبات والحقوق | الأسبوع : 1-2 | |||||||
| المادة : اللغة العربية | المكون : التراكيب | الحصص : 1 و 2 | ||||||
| عنوان الدرس : إن وأخواتها | المدة : 30 د | |||||||
| ||||||||
| المحطات (المراحل) | أنشطة التعليم والتعلم | التقويم |
| الأسبوع 1 الحصة 1 ألاحظ وأكتشف : استكشاف الظاهرة وبناؤها |
أدعو المتعلم إلى ذكر أنواع الخبر في الجملة الاسمية، وذلك بتعبئة الخطاطة الواردة بكتابه ص 55 أقرأ نص ص 55 ) فضيلة الصداقة ( ، وأدعوهم إلى قراءته البحث : أكتشف وأبني أدير نقاشا بين المتعلمين حول جدول ص 55 ، وقد أرسم جدولا مختصرا على السبورة ، حتى تكون المناقشة منظمة من خلال مناقشة وتحليل الجدول أعلاه ، يتوصل المتعلمون إلى الاستنتاج ) ص 55 ( ، فينقلونه إلى دفاترهم . أدعو المتعلمين إلى إنجاز التمرين التطبيقي التالي : أرسم سطرا تحت الخبر في كل من الجمل التالية : إن الحق يقابل الواجب لعل أحمد خلقه كريم ليت الواجب محترم يصححون إنجازاتهم بعد التصحيح الجماعي على السبورة |
أسئلة حول الدرس السابق تقويم تعثرات المتعلمين أدخل نواسخ حرفية على الجمل التالية : القمر منير الحق ظاهر اللوحة رائعة |
| الأسبوع 2 الحصة 2 أطبق وأوظف |
أذكر المتعلمين بمضامين الحصة الأولى عن طريق دعوتهم إلى الإجابة الشفهية على ما يلي : حدد اسم الناسخ وخبره في كل من الجمل التالية : إن القاضي عادل / لعل الحق قائم / كان الباطل زهوقا / افتتح القاضي جلسة / حضر المتهم لكن المحامي غائب / علمت أن الحق منتصر ينجز المتعلمون التمرين ) 2 ( من الصفحة 63 على دفاترهم ، وهو كالتالي : أنتج أربع جمل مفيدة تبتدئ بالنواسخ المقترحة : إن ....... / أصبح ... / ليت ..... / صار ..... تصحح الإنجازات بشكل جماعي ، ثم بشكل فردي مع تقديم الدعم للمتعثرين . |
اذكر اسم الناسخ واسمه وخبره في الجملة التالية : إنه حاضرٌ تقييم مدى قدرة المتعلمين على تطبيق الاستنتاجات المستخلصة من الدرس . تصحيح الأخطاء ودعم المتعثرين |