جذاذات

المستوى الدراسي : المستوى الخامس ابتدائي المرجع : مرشدي في اللغة العربية الوحدة : 2
المجال : الواجبات والحقوق الأسبوع : 2
المادة : اللغة العربية المكون : الصرف والتحويل الحصص : الثانية
عنوان الدرس : تصريف الفعل الصحيح في الأزمنة الثلاثة (2) المدة : 30 د
الأهداف التعلمية :
يكون المتعلم (ة) في نهاية الدرس قادرا على : تعزيز معرفته بنسق لغوي يخص تصريف الفعل الصحيح بأنواعه
- قدرته على استنتاج قواعد انطلاقا من نص أو أمثلة محددة . - توظيف لتعلماته في التعبيرين الكتابي والشفهي
الدعائم (الوسائل التعليمية) : - كتاب المتعلم (ة) صفحة ... - مسلاط - صور - سبورة
المحطات (المراحل) أنشطة التعليم والتعلم التقويم
أتهيأ للحصة يهيئ الأستاذ )ة( المتعلمين والمتعلمات للحصة بإثارة اهتمامهم عن الفعل المجرد والمزيد من قبيل:
* ما هوا لتغيير الذي يطرأ على الفعل الصحيح السالم عندما يُصَرَّفُ مع الأزمنة الثلاثة ؟
-الجواب: الفعل الصحيح السالم يُصَرَّفُ مع الأزمنة الثلاثة دون تغيير
* ما هوا لتغيير الذي يطرأ على الفعل الصحيح المهموزعندما يُصَرَّفُ مع الأزمنة الثلاثة ؟
-الجواب " الفعل الصحيح المهموز الذي حرفه الأول جمزة قطع :تحذف همزة القطع في الأمر.
* ما هوا لتغيير الذي يطرأ على الفعل الصحيح المضعف عندما يُصَرَّفُ مع الأزمنة الثلاثة ؟
-الجواب: الفعل الصحيح المضعف يفك إدغامه في الماضي مع الضمائر الرفع المتحركة و"نا" الدالة على
الفاعل ، وفي المضارع والأمر مع نون النسوة.
التطبيق والتثبيت شفهيا:
يدعو الأستاذ )ة( المتعلمين والمتعلمات إلى تصريف بعض الأفعال الصحيحة في الأزمنة الثلاثة على الألواح
أو شفهيا تكون منطلقا للتطبيقات الكتابية.
كتابيا: يدعو الأستاذ )ة( المتعلمين والمتعلمات إلى إنجاز التطبيقات التالية على الدفاتر:

1- أكمل الجدول حسب المطلوب
2- أُحول الجملة التالية حسب الضمائر: رَدَّ الْجَميلَ لصَاحبه
نحن ...........................................................
أَنْتُنَّ...........................................................
هن............................................................
هم..............................................................
أطبق ينجز المتعلمون والمتعلمات أنشطة أطبق فرديا في صفحة الدرس شفهيا وعلى الألواح
ويمكن للأستاذ )ة( أن يختار تمارين أخرى يراها مناسبة لمستوى المتعلمين.
أصحح يصحح الأستاذ)ة( إنجازات المتعلمين ثنائيا وأو جماعيا و/أو فرديا.
- تصحيح فردي على الدفاتر.
التقويم يكون المتعلم (ة) قد حقق(ت) الهدف إذا :
تعرف المجرد والمزيد وميزهما داخل النصوص المقروءة والمسموعة
استعملها في التعبير الشفهي والكتابي استعمالا سليما.
يتدخل الأستاذ(ة) لدعم المتعثرين وذلك بمطالبتهم بتركيب جمل مفيدة باستخدام الفعل المجرد والمزيد.



قد تحتاج أيضا

آخر الجذاذات المضافة