جذاذات
| المستوى الدراسي : المستوى الخامس ابتدائي | المرجع : مرشدي في اللغة العربية | الوحدة : 2 | ||||||
| المجال : الواجبات والحقوق | الأسبوع : 1 | |||||||
| المادة : اللغة العربية | المكون : قراءة وظيفية | الحصص : الثانية | ||||||
| عنوان الدرس : فاتن لم تعد حزينة (2) | المدة : 30 د | |||||||
| ||||||||
| المحطات (المراحل) | أنشطة التعليم والتعلم | التقويم |
| وضعية انطلاق | يمهد الأستاذ للحصة بربط السابق باللاحق ، من خلال مطالبة المتعلمات والمتعلمين بالتذكير بعنوان النص الوظيفي وبمضمونه العام انطلاقا من أسئلة محددة ومركزة. |
|
| قراءة النص |
يقرأ الأستاذ نص فاتن لم تعد حزينة قراءة جهرية معبرة يراعي فيها تنغيم الصوت في مواطن الاستفهام والتعجب، وتشخيص المواقف. يتناوب المتعلمون والمتعلمات على قراءة بقية فقرات النص مقتدين بقراءة الأستاذ النموذجية، مراعين شروط القراءة السليمة. يقومون أداءهم القرائي فيما بينهم. |
|
| التحليل | للأستاذ (ة) صلاحية انتقاء الأنشطة التي يراها مناسبة لمستوى المتعلمات والمتعلمين ولتدبير زمن الحصة. أثناء قراءة المتعلمات والمتعلمين يتوقف الأستاذ(ة) عند الكلمات الصعبة التي حددوها في الحصة السابقة. لشرحها ومطالبتهم بتركيبها في جمل مفيدة. مثل: * أشرح: الكلمة وشرحها يركضان : يجريان تتوق : تشتاق ترغب عزلة : ابتعاد عن الناس * يطرح بعض أسئلة لقياس درجة فهم التلاميذ للنص من قبيل : - 1 كم غدد إخوة فاتن؟ - 2 بماذا كانت تسلي نفسها في عزلتها؟ - - 3 ماذا طلبت من صديقها إدريس؟ - 4 كيف حصلت على حقها في التعلم؟ *لتحليل النص يوجه الأستاذ المتعلمات والمتعلمين لإنجاز الأنشطة التالية : * 6 اذكر الدور الذي قام به الأطفال وأهل القرية لمساعدة فاتن: * * الأطفال* * : زيارة الأطفال رفقة أستاذهم لفاتن في بيتها تشجيعها على الذهاب للمدرسة لتتعلم اتفقوا ان – يصنعوا لها مقعدا خشبيا لنقلها إلى المدرسة. * * أهل القرية* * : أنشأوا جمعية أصلحوا الطريق الرابط بين مسكن فاتن والمدرسة اقتناء كرسي متحرك لفاتن – للتنقل عليه بمفردها. *7 أرتب ما قام به أهل القرية كي تحصل فاتن على حق التعلم : التعاون لإنشاء الطريق البحث عن المال والوسائل إنشاء جمعية بالقرية. * 8 أربط السبب بخاناته === أسباب لم تساعد فاتن على التعلم === أسباب تساعدت فاتن على التعلم =إنشاء الطريق =وسيلة التنقل =عدم ودود وسيلة التنقل =صعوبة التنقل =العجز عن المشي =الأهل والأصدقاء |
|
| المناقشة | *يستدرج الأستاذ)ة( المتعلمات والمتعلمين إلى مناقشة حقوق وواجبات الأطفال في المدرسة، ويعبرون عن آرائهم فيها مثل : --- الحقوق: -الحقّ فّي تّلقي تّعليم جّيد يّضمن إّندماجه فّي اّلحياة اّلاجتماعية وّمشاركته فّي اّلعملية اّلتعلمية - اّّلتعبير عّن أّفكاره وّمشاعره مّن ذّلك مّشاركته فّي اّلأنشطة اّلمختلفة اّلتي تّن ظمها اّلمدرسة .ّ - الحق فّي مّجانية التعليم .ّ - الحقّ فّي رّعاية مّواهبه وّإبداعاته وّما يّتميز فّيه مّن أّفكار وّأنشطة. ---الواجبات: المواظبة على الحضور اليوميّ لمختلف الأنشطة التعليميّة - العناية بنظافة الهندام وحسنه . - العناية بنظافة الأقسام والسّاحة والمشاركة في ذلك إحترام الأسرة التربويّة بمختلف مكوّناتها والإطار المشرف عليها . - التحلّي بالأخلاق الحميدة . - بذل المجهود اللازم للتقدّم علميّا وتربويّا ومعرفيّا وسلوكيّا * يساعد الأستاذ)ة( المتعلمات والمتعلمين على تحديد معنى :"سائر" فيما يأتي: سائر الأطفال (باقية) سائر في الطريق(ماشِي) خبر سائر بين الناس (شائع) |
|
| التقويم والدعم | يكون المتعلم )ة( قد حقق )ت( الهدف إذا : إذا قرأ النص قراءة تلفظية سليمة ومعبرة دون تعثر، إذا أدرك مكونات الصورة وبعض المؤشرات الدالة في النص. استثمار المقروء على مستوى الفهم |