جذاذات
| المستوى الدراسي : المستوى الاول ابتدائي | المرجع : المفيد في التربية الإسلامية | الوحدة : 1 | ||||||
| المجال : الأسرة | الأسبوع : 4 | |||||||
| المادة : اللغة العربية | المكون : الاستماع والتحدث | الحصص : الرابعة | ||||||
| عنوان الدرس : الدجاجة والثعلب : 4- تثبيت الظواهر اللغوية | المدة : 45 د | |||||||
| ||||||||
| المحطات (المراحل) | أنشطة التعليم والتعلم | التقويم |
| وضعية الانطلاق | * أنطق كلمة من معجم الحكاية الجديدة، ثم أطلب من المتعلمات والمتعلمين خريطتها ( نوع الكلمة، مرادفها، ضدها، تركيبها في جملة) * أحدد اسما من الحكاية الجديدة، وأطلب منهم تركيب جملة تبدأ بهذا الاسم، مثل: الدجاجة، الجد، الحكاية، الحَب، ... * أكرر النشاط الثاني بأسماء أخرى. |
|
| تثبيت الظواهر اللغوية |
* أساعدهم على تثبيت الظواهر اللغوية بواسطة أنشطة ترويج معجم المجال. • تثبيت الجملة الاسمية: * أ نطق بجمل اسمية، واطلب منهم تكملتها، مثل: الجد حنون ................. حنونة. ......... ماكر الحقل ................ الحكاية .............. ................ شجاع. * أطلب منهم تركيب جمل تبدأ بأسماء، مثل: الخم، الحيوان، الجد،،... • تثبيت أسماء الإشارة للمفرد المذكر والمؤنث: * يدخلون (هذا، هذه) على الجمل، ثم يركبون جملا على المنوال الآتي: ...... ديك قوي. ..... الغزالة ذكية. ......الأستاذة رائعة. ..... طفل مجتهد. هذا ................ هذه ....................... * أنطق بجمل اسمية، وأطلب منهم تحويلها إلى المذكر او المؤنث، مثل: - هذا الديك شجاع. – هذه ............. - هذه الجدة جميلة - هذا ............ - ...... الحفيدة شاكرة. - ...... الحفيد شاكر. - ....... |
|
| تقويم ودعم | - يركبون جملا؛ ليعبروا عن شعورهم ومواقفهم من تجاه بعض الأشخاص أو الوضعيات ، وإن دعت الضرورة؛ أساعدهم بما يحفزهم على ذلك ( الجد، الأب، ...). - يحولون مثل: - الجد حنون : هذا .................. هذه ................... - ............. |
|
| محاكاة الوضعية التواصلية: 15 دقيقة |
* أطلب منهم تقمص شخصيات الوضعية التواصلية، وترديد الحوار. * أطلب منهم أن يحاكوا شخصيات الوضعية، على أن يتحاوروا حول أسرهم. |