المستوى الدراسي : المستوى السادس ابتدائي	المرجع : النجاح في الاجتماعيات	الوحدة : 3
المجال : الثالث		الأسبوع : 1-2
المادة : الاجتماعيات	المكون : الجغرافيا	الحصص : 1 و 2
عنوان الدرس : المميزات الطبيعية لوطني : السهول والأحواض المائية		المدة : 45 د
الأهداف التعلمية : أن يكون المتعلم قادرا على : - أن يتعرف معنى المؤهلات الطبيعية. - أن يصف توزيع أهم الأحواض المائية . - أن يستنتج دور الأحواض المائية في التنمية الدعائم (الوسائل التعليمية) : - كتاب المتعلم (ة) صفحة ... - مسلاط - صور - سبورة - خريطة المغرب

المحطات (المراحل)	أنشطة التعليم والتعلم	التقويم
التمهيد	- يتوفر المغرب على مؤهلات طبيعية متنوعة لكنها تطرح بعض الصعوبات على مستوى التشكيل التضاريسي وطبيعة مناخه . - فما الذي يميز هذه المؤهلات ، على مستوى شكل سهوله وطبيعتها؟ - كيف تتوزع اهم احواضه المائية باعتبارها مصدرا حيويا للسكان؟ - ما دور تلك الاحواض المائية في مسلسل التنمية؟
النشاط 1: تعرف معنى المؤهلات الطبيعية	- يستطيع المتعلم في هذا النشاط رصد مختلف المؤهالت الطبيعية التي يزخر بها المجال المغربي مع ابراز التنوع الذي يميز كل نوع من هذه المؤهلات : تضاريس – تربة – غابات – سواحل مناخ – ثروة حيوانية ..... فالمؤهلات هي هذه الموارد التي تزخر بها الطبيعة . - يقرأ المتعلمون الخطاطة ( الوثيقة 1 ص 74 ) ويستعينون بما ورد فيها لإغناء مكتسباتهم ثم يجيبون على الاسئلة التالية : - بين اهمية الموقع العرضي للمغرب بخصوص مناخه . - ابرز الاختلافات بين بين المجالات التضاريسية الثلاث . - استخلص المشكل الذي تعاني منه الشبكة المائية في المغرب . المؤهلات الطبيعية: هي كل الثروات المتوفرة في مجال جغرافي معين ، سواء في باطن الارض او على سطحها
النشاط 2: وصف توزيع اهم الاحواض المائية	- الحوض المائي هو مجال امتداد المياه السطحية والجوفية التي تغذي المجرى المائي والفرشاة الباطنية . - يلاحظ المتعلمون الخريطة ( الوثيقة 2 ص 75 ) ويستحضرون مكتسباتهم السابقة ثم يجيبون على الاسئلة التالية : - انقل الجدول وعَبِّءْ فراغاته بما يناسب من معطيات - يحددون من أين تنبع الانهار الاتية واين تصب ؟ سبو - ام الربيع - سوس - ملوية - يستخلصون اين تتركز الشبكة المائية بالمغرب ويفسرون ذلك . - يلاحظون الخريطة( الوثيقة 4 )والصور الثالث ومعطيات الجدول ( الوثيقة 5 ) ثم : - يسمون الاحواض المائية المدرج في الجدول ويحددون موقعها على الخريطة . - يرتبون الاحواض المائية المدرجة حسب مساحتها من الاكبر الى الاصغر . - يفسرون لماذا يتميز النظام الهيدروغرافي لألحواض المائية بعدم الانتظام . الحوض المائي : يتشكل الحوض المائي من مياه التساقطات ومياه المنابع ، في شكل مسيلات ومجاري مائية ، تتجمع في انهر او بحيرات
النشاط 3: دور الاحواض المائية في التنمية	- ينتقل في هذا النشاط إلى استنتاج دور الاحواض المائية في تنمية وطنه. - يرصد انطلاقا من الوثيقة 7 والصور رقم 8 والنص رقم 9 من الصفحة 77 الادوار التي تلعبها الاحواض المائية ببلاده، ويبرهن على أهميتها في اقتصاد بلاده ويتم ذلك بمساعدة الاستاذ عن طريق طرح الاسئلة التالية : - انطالقا من الوثيقة 7 بين الدور الذي تلعبه وكالات الاحواض المائية في التنمية الاقتصادية الجهوية . - استنتج دور هذه الوكالات في التدبير المستدام للموارد المائية . - من خلال ملاحظة الصور وقراءة النص رقم 9 يصفون ما تمثله كل صورة على حدة . - يستخلصون النتائج المترتبة عن استعمالات الماء في المجالين الاجتماعي والاقتصادي . - يبرزون الدور الذي تلعبه وكالات الحوض المائي في حالات الجفاف او الخصاص في الماء
أستخلص _____________ تقويم التعلمات ودعمها	زيادة على أهمية موقع المغرب وتنوع مناخه ، يتوفر المغرب على مؤهلات طبيعية يستثمرها في التنمية الاقتصادية والاجتماعية للبلاد من بينها السهول والاحواض المائية . وكالات الاحواض المائية هي مؤسسات عمومية تتمثل مهمتها في تقييم وتخطيط والاشراف على تدبير موارد المياه على صعيد الاحواض المائية ، ولكل حوض مائي وكالة تدبر المجال المرتبط بالحوض الذي تشرف عليه . في حالة الجفاف تضع وكالة الحوض المائي مخططا لتدبير الخصاص في الماء بتشاور مع الادارة والمؤسسات العمومية والجماعات الترابية ولجن العمالات والاقاليم للماء _____________ - يقيس قدرة المتعلم على: - وصف مشهد ( نقص المياه ) وتحديد مشكل والبحث عن حلول له ) الصورة أ و ب ). - دور وكالات الاحواض المائية لمواجهة هذا المشكل . - صياغة ميثاق جماعي للقسم يلتزمون فيه على الحفاظ على استهلاك الماء داخل المدرسة .