جذاذات
| المستوى الدراسي : المستوى الخامس ابتدائي | المرجع : مرشدي في اللغة العربية | الوحدة : 2 | ||||||
| المجال : الواجبات والحقوق | الأسبوع : 4 | |||||||
| المادة : اللغة العربية | المكون : الصرف والتحويل | الحصص : 2 | ||||||
| عنوان الدرس : تصريف الفعل المعتل في الأزمنة الثلاثة (2) | المدة : 30 د | |||||||
| ||||||||
| المحطات (المراحل) | أنشطة التعليم والتعلم | التقويم |
| أتهيأ للحصة | * يستهل الأستاذ ( ة ) درسه بتقويم تكويني يتبين من خلاله مدى قدرة المتعلمات والمتعلمين على استرجاع المعلومات المتعلقة بتصريف الفعل الصحيح في الازمنة الثلاثة ،عن طريق أسئلة مثل : * ما هوا لتغيير الذي يطرأ على الفعل المعتل المثال عندما يُصَرَّفُ مع الأزمنة الثلاثة ؟ -الجواب: يُصَرَّفُ مع الماضي دون تغيير. في حين يحذف حرف العلة أثناء تصريفه في المضارع والأمر. * ما هوا لتغيير الذي يطرأ على الفعل المعتل الأجوف إذا أسند لضمائر الرفع المتحركة (ت – نا – ن )؟ -الجواب " يحذف وسطه (حرف علته) * ما هوا لتغيير الذي يطرأ على الفعل المعتل الناقص إذا أسند في الماضي لواو الجماعة وياء المخاطبة: الجواب: حذف حرف علته (سَعَوْا – سعين ) |
|
| التطبيق والتثبيت |
شفهيا: يدعو الأستاذ )ة( المتعلمين والمتعلمات إلى تصريف بعض الأفعال المعتلة في الأزمنة الثلاثة على الألواح أو شفهيا تكون منطلقا للتطبيقات الكتابية. كتابيا: يدعو الأستاذ )ة( المتعلمين والمتعلمات إلى إنجاز التطبيقات التالية على الدفاتر: 1- أحول الأفعال حسب المطلوب: الماضي إلى المضارع (رعى-عفا-شقي-شوى) المضارع إلى الماضي (ينوب-يسري-يعوي-يعي) الماضي إلى الأمر (خاف-رمى-نوى-نوى) 2- أحُول الجملة التالية حسب الضمائر: "باع الفلاح المحصول، ودسَّ النقود في جيبه وغادر السوق" الماضي: نحن ........................................................... المضارع: هما........................................................... الأمر : أنتِ ............................................................ 3- أحُول أفعال الفقرة التالية إلى المضارع: قَامَ أَحَمْدُ بِرِحْلَةٍ إلىَ الْغَابَةِ ، وَلَمَّا وَصَلَ رَاحَ يَكْتَشِفُ أسْرَارَهَا، قَضَى يَوْمًا مُمْتِعًا ، وَعَنْدَمَا عَادَ رَوَى لِأُسْرَتِهِ مَا رَأَى مِنْ أَنْوَاعِ الطُّيُورِ وَالْأَشْجَارِ وَالنَّبَاتَاتِ. |
|
| التصحيح | يصحح الأستاذ)ة( إنجازات المتعلمين ثنائيا وأو جماعيا و/أو فرديا. - تصحيح فردي على الدفاتر. |
|
| التقويم | يكون المتعلم ) ة ( قد حقق ) ت ( الهدف إذا : تعرف الفعل والمعتل وميزه داخل النصوص المقروءة والمسموعة، وصرفه ضمن جمل ومعرفة التغييرات التي تطرأ عليه أثناء تصريفه مع الضمائر في الازمنة الثلاثة. |