جذاذات
| المستوى الدراسي : المستوى الخامس ابتدائي | المرجع : مرشدي في اللغة العربية | الوحدة : 2 | ||||||
| المجال : الواجبات والحقوق | الأسبوع : 4 | |||||||
| المادة : اللغة العربية | المكون : القراءة / قراءة شعرية | الحصص : 2 | ||||||
| عنوان الدرس : كن رحيما (2) | المدة : 30 د | |||||||
| ||||||||
| المحطات (المراحل) | أنشطة التعليم والتعلم | التقويم |
| وضعية انطلاق | * يمهد الأستاذ ) ة ( للدرس عن طريق ما يلي : استحضار حصيلة المتعلمات والمتعلمين من خلال التذكير بموضوع النص الشعري " كن رحيما " ، - وما تمت ملاحظته واستخلاصه؛ إثارة انتباه المتعلمات والمتعلمين إلى ما يميز الشعر عن النثر، وما يميز أوصاف الشاعر عن غيره |
|
| قراءة النص | ينشد المتعلمون والمتعلمات النص أو جزءا منه حسب ما يحدده الأستاذ ) ة ( لكل متعلم ) ة ( ؛ * يق وِّم المتعلمون والمتعلمات أداء بعضهم في ضوء التوجيهات المحددة . |
|
| التحليل | يستدرج الأستاذ ) ة ( المتعلمات والمتعلمين إلى وضع خطة من أجل تفكيك بنيات النص، من قبيل : *عن ماذا يتحدث النص؟ * ماهي الصفات التي ذكرها الكاتب في البيت الأول؟ * ماهي الصفات التي ذكرها الكاتب في البيت الثاني؟ * ماهي الصفات التي ذكرها الكاتب في البيت الثالث؟ *بأي وسيلة يتحقق نصر المظلومين؟ * ما هي الأوامر التي يوجهها الكاتب لرحمة اليتيم؟ يدعو الأستاذ ) ة ( المتعلمات والمتعلمين إلى تحليل دور الرحمة في جعل اليتيم يعيش بكرامة. |
|
| المناقشة | يناقش الأستاذ ) ة ( مع المتعلمات والمتعلمين قول الشاعر : لولا الحنان لما رأيت سعادة ... لولا السماء لما رأيت نجوما. |
|
| التقويم | يقوم الأستاذ ) ة ( مجهودات المتعلمات والمتعلمين مركزا على ما يلي : - قدرتهم على التلفظ السليم واحترام القراءة الشعرية؛ - استثمار المقروء على مستويات الفهم والتحليل والمناقشة؛ - إدراكهم لحمولة النص الإيحائية من خلال ما وظفه الشاعر من وسائل التمثيل والإيقاع - تمكنهم من التعبير عن موقف إيجابي من صفات الرحمة ودورها في إسعاد المظلومين واليتامى والفقراء. |