جذاذات
| المستوى الدراسي : المستوى السادس ابتدائي | المرجع : في رحاب اللغة العربية | الوحدة : 2 | ||||||
| المجال : المواطنة والسلوك المدني | الأسبوع : 2 | |||||||
| المادة : اللغة العربية | المكون : القراءة / قراءة وظيفيّة | الحصص : 3 | ||||||
| عنوان الدرس : حق العيش المشترك (3) | المدة : 30 د | |||||||
| ||||||||
| المحطات (المراحل) | أنشطة التعليم والتعلم | التقويم |
| أركب | - أشجع المتعلمين )ات( الى العمل على تلخيص النص في خطاطة مع الاستعانة بما ورد في الفهم والتحليل لتلخيصه شفهيا - يعمل المتعلمون والمتعلمات على تلخيص النص في خطاطة واعتمادا على الفهم والتحليل يلخصونه شفهيا |
|
| أستخرج القيمة | ادعوا المتعلمين الى اظهار القيمة المركزية التي تطرق اليها النص بابداء ارئهم يحاول المتعلمون)ات( ابداء ارئهم وتحديد القيمة المركزية التي يصبو صاحب النص الى ايدائها وترسيخها لدى القارئ |
|
| أقوم تعلماتي وأدعمها |
- أقوم المتعلم بقدرته على قراءة النص بطلاقة ومدى مهارته في تحليل النص واقتراح فكرته المحورية وقدرته على استثمار ما تعرفه خلال هذه الحصة )الفهم والتحليل - يقوم المتعلم نفسه ذاتيا بإعادة قراءة النص في المنزل وتجميع إنجازاته السابقة حول الحضارة وتصنيفها |
|
| أبحث | - أوجه المتعلمين الى العمل للتعرف على اين تتجلى قيم العيش المشترك في الدستور المغربي - يحاول كل متعلم مستعينا بأسرته وأصدقائه العمل على بحث قيم العيش المشترك في الدستور المغربي وجمعها في ملف وعرضها في مجلة القسم. |