المستوى الدراسي : المستوى الاول ابتدائي المرجع : المفيد في اللغة العربية الوحدة : 2
المجال : المدرسة الأسبوع : 4
المادة : اللغة العربية المكون : القراءة الحصص : 4
عنوان الدرس : الصوت/ الحرف [ص] / ص (4) الحرف مع التنوين. المدة : 45 د
الأهداف التعلمية :
أن يكون المتعلم قادرا على :
1) تمييز ونطق الصوت [ص] مع التنوين.
2) تعرف حرف الصاد مع التنوين.
3) قراءة مقاطع تتضمن حرف الصاد مع التنوين.
4) التحقيق الخطي لحرف الصاد مع التنوين.
الدعائم (الوسائل التعليمية) : الوسائل: سند بصري من المحيط الذي يعيش فيه المتعلم، صور، بطاقات الحروف والكلمات، عجين، رمل، ألعاب قرائية، ذوات الأشياء، التعبير الجسدي، اجهزة إلكترونية، موارد رقمية، .....
المحطات (المراحل) أنشطة التعليم والتعلم التقويم
الكلمات البصرية * أعرض بطاقات عليها الكلمات البصرية السابقة + الجمعة؛ السبت.
* أنتدب بعضهم لقراءة الكلمات البصرية، وترديد ما تتضمنه البطاقات من قبل الجميع.
وضعية الانطلاق *أنشد مع المتعلمات والمتعلمين نشيد الحرف.
*أراقب الأعمال المنزلية.
- يقرأ المتعلمون والمتعلمات اللوحة القرائية.
*أقدم كلمات تتضمن الصوت [ص] مع حركات قصيرة وحركات طويلة وتنوين لإثارة انتباههم إلى التغيرات التي تطرأ على نطق الصوت [ص]، مثل: (صدر؛ صدور؛ بصل؛ لص؛ لصوص؛ صاد؛ صام؛ صلى؛ صب؛ صبر؛ صابِر؛ صبور؛ فصل؛ فصول؛ صف؛ صفوف؛ صراصير؛ صرف؛ مصرف؛ صرير؛ بصم؛ صِفر؛ صَفرَ؛ صلب؛ مصْل؛ بصيص؛رصاص؛ ...)
بـــنـــــاء الــتـــعـــلـــمــــات (الوعي الصوتي)

-العزل والتفييء
-التجزيء المقطعي
-الحذف
-التطابق الصوتي الخطي
-الطلاقة
 في جميع انشطة بناء التعلمات يتم توظيف الإجراءات الخمسة: التهيئة، النموذج، الممارسة الموجهة، الممارسة المستقلة، التطبيق.
________________________________________________
*أقدم شفهيا كلمات تتضمن بالصوت [ص]، مع الحركات، وكلمة واحدة تتضمن الصوت [ص] مع التنوين، وأطلب منهم تحديد الكلمة المختلفة، مثل: (صُلْبٌ؛ فصول؛ برصٌ؛...)، (لصّاً؛ صَفٌّ؛ صادَ...)، (صِفر؛ رصاصٍ؛ مصير...)
- يرددون كلمات تتضمن الصوت [ص] مع التنوين: (فصوصٌ؛ فصوصا؛ فصوصِ؛...).
________________________________________________

-يجزئ المتعلمون والمتعلمات شفهيا الكلمات السابقة (باستعمال التصفيق)، وعزل المقطع الصوتي المتضمن للصوت [ص]:
الكلمة التجزيء المقطعي المقطع الصوتي المتضمن ل [ص]
رصاصٌ ر / صا / ص / صٌ/
بصيصاً بَـ / ـصيـ / صاً / صاً/
صوصٍ صو / صٍ / صٍ/
* أكتب على السبورة المقاطع المتضمنة للحرف - ص- مع التنوين:
المقطع الحرف + التنوين
صاً صـ + اً (تنوين الفتح)
صٌ ص + ــٌــ (تنوين الضم)
صٍ ص + ــٍــ (تنوين الكسر)
________________________________________________
*أقدم الكلمات الآتية: صميم؛ صبور؛ صُدور؛ ... وأطالبهم بحذف مقطع للحصول على كلمات أخرى: ميم؛ بور؛ دور
________________________________________________
*أكتب على السبورة كلمات تتضمن حرف الصاد مع التنوين بلون مختلف (سليلٍ؛ بلالاً؛ مبلولٌ)، وأقرؤها، ثم أنطق كل مقطع بوضوح (/صاً/؛ /صٌ/؛ /صٍ/) مع تمرير الأصبع أو المسطرة عليه، ويرددونه جماعة مع إثارة الانتباه إلى أن التنوين يأتي في آخر الكلمة وليس في أولها أو وسطها، مثل: فُرَصاً؛ فرصٌ؛ فرصٍ؛ ....
________________________________________________
-يقرأ المتعلمون والمتعلمات المقاطع (/صاً/؛ /صٌ/؛ /صٍ/).
*أغني اللوحة القرائية بمقاطع تتضمن التنوين، ثم أدربهم على قراءتها بدقة وسرعة.
التطبيق 1- باستعمال البطاقات والألواح: أدربهم على رسم حرف الصاد مع التنوين على الألواح وقراءته.
*أشكل مجموعات أو صفوف، وأطلب من كل مجموعة أن تقدم أكبر عدد من الكلمات تنتهي بحرف الصاد مع تنوين الضم، ثم تنوين الفتح وتنوين الكسر على غرار: مصاصٌ؛ لصوصاً؛ لصٍّ؛...
1- باستعمال الكراسة: أطلب منهم إنجاز النشاطين 5 و 6 المتعلقين بالصاد مع التنوين والحركات، المدرجين في الكراسة.
تقويم ودعم


أنشطة منزلية		 - يقرأ المتعلمون والمتعلمات مقاطع تتضمن حرف الصاد مع التنوين بالترتيب وبدونه. (نشاط سبوري ).
* أقدم الدعم المناسب حسب الحاجة.

*أكلف المتعلمات والمتعلمين بالبحث عن كلمات تتضمن حرف الصاد مع التنوين.
www.AmraniProf.com