| المستوى الدراسي : المستوى الخامس ابتدائي | المرجع : مرشدي في اللغة العربية | الوحدة : 2 | ||||||
| المجال : الواجبات والحقوق | الأسبوع : 2 | |||||||
| المادة : اللغة العربية | المكون : التراكيب | الحصص : الثانية | ||||||
| عنوان الدرس : إن وأخواتها (النواسخ الحرفية) (2) | المدة : 30 د | |||||||
| ||||||||
| المحطات (المراحل) | أنشطة التعليم والتعلم | التقويم |
| أتهيأ للحصة | * يستدرج الأستاذ ) ة ( المتعلمات والمتعلمين لاسترجاع الظاهرة التركيبية المدروسة، وذلك بتوزيع بطاقات تحتوي على " إن وأخواتها " عليهم، ويطلب منهم ذكر معناها وتحديد وظيفتها حسب ما تعرفوه عنها في الحصة السابقة . ويمكن أن يعتمد الأستاذ ) ة ( في هذا النشاط على عمل المجموعات وتبادل الأدوار بينها. أو يمكنه الانطلاق من أسئلة مركزة تستهدف الظاهرة المدرسة من قبيل: 1 ماذا تعمل إن وأخواتها )النواسخ الحرفية (؟ اذكر ماذا يفيد كل ناسخ حرفي ؟ |
|
| التطبيق والتثبيت | يحرص الأستاذ على أن يستثمر المتعلمات والمتعلمون النواسخ الحرفية وأسمائها والخبر وأنواعه بشكل سلس ومرن عن طريق تداول الظاهرة التركيبية شفهيا *يختار الأستاذ من أنشطة التطبيق المثبتة في كتاب المتعلم ) ة ( ما يراه مناسبا، ويمكن أن يظيف إليها أنشطة أخرى تعزز مكتسبات المتعلمين والمتعلمات في تحصيلهم للظاهرة التركيبية المدروسة تثبيتا للقاعدة المستخلصة . مثل: 1- أضع مكان الناسخ الفعلي ناسخا حرفيا في الجمل الآتية مع الشكل: ظَلَّ الجَوُّ غائِمًا أَصْبَحَتِ الْحُقُولُ مُخْضٍة بَاتَتِ الْحُقُوقُ مَضْمُونَة 2- أبين اسم كل ناسخ حرفي وخبرَه ونوعَ الخبر في ما يأتي: لعل المسافَةَ بعيدة . إن الطفلةَ سعيدة . وجدتُ أَنَّ التعاونَ مفيد. ليت حياةَ الإنسانِ تطولُ 3- أعرب : أختار الجملة التي سأعربها: إن التعليمَ حقٌ لَعَلَّ السَّمَاءَ تُمْطِرُ |
|
| أطبق | ينجز المتعلمون والمتعلمات أنشطة أطبق فرديا في صفحة الدرس شفهيا وعلى الألواح ويمكن للأستاذ )ة( أن يختار تمارين أخرى يراها مناسبة لمستوى المتعلمين. |
|
| أصحح | يصحح الأستاذ)ة( إنجازات المتعلمين ثنائيا وأو جماعيا و/أو فرديا. - تصحيح فردي على الدفاتر. |
|
| التقويم | يكون المتعلم (ة) قد حقق(ت) الهدف إذا : تعرف أحوال الخبر في الجملة الاسمية وميزها داخل النصوص المقروءة والمسموعة؛ - استعملهما أثناء تواصله الشفهي والكتابي استعمالا مرنا حسب ما يقتضيه الحال |