Le niveau : 1 AEP Le manuel scolaire : Dire faire et agir Pour apprendre le Français L'unité didactique : 2
Le thème : L’école La semaine : 1-2
La matière : Le français L'activité : Lecture Les séances : 1-2
Le sujet : le graphème « i » (1-2) La durée : 30 min
Les objectifs :
Etre capable de :
- Identifier le phonème [i] dans des mots usuels
- Identifier les syllabes contenant le phonème [i] dans des mots usuels
- Identifier le graphème « i »
- Lire des syllabes contenant le graphème « i »
- Lire des mots contenant le graphème « i »
Les supports didactiques : Livret de l’élève – Images - Posters – Outils multimédias - …
Les étapes Activités de l\’enseignant(e) & Activités de l\’apprenant(e) L'évaluation
Mise en situation Fait observer le poster de l’oral.
- Fait évoquer les personnages du dialogue.
- Dit et fait répéter les prénoms Mina et Ali en exagérant la prononciation du phonème [i].
- Observe le poster et nomme les personnages et les objets illustrés.
- Écoute et répète les prénoms Mina et Ali.
Discrimination auditive -Demande aux apprenantes/apprenants d’identifier le phonème qui se répète dans les mots : Mina et Ali.
• - Met en relief et fait répéter le phonème [i].
• - Dit d’autres mots (noms communs ou propres) et demande aux apprenants de frapper des mains quand elles/ils entendent le phonème [i].
• -Invite les apprenantes/apprenants à trouver d’autres mots (noms propres ou communs) contenant le phonème [i].

l’élève :
• - Repère et identifie le phonème [i].
• - Répète le phonème [i].
• - Identifie les mots contenant le phonème [i].
• - Dit des mots contenant le phonème [i].


- Fait observer, sur le livret page 32, le contenu de la rubrique « Je coche quand j’entends : i ».
- Demande aux apprenantes/apprenants d’identifier et dire les mots illustrés.
- Dit et fait dire les mots illustrés : Mina, Ali, livret et école.
- Fait réaliser l’activité en traitant les difficultés rencontrées par les apprenantes/apprenants.
- Procède à la correction collective, puis individuelle de l’activité.

l’élève :
- Observe le contenu de la rubrique
« Je coche quand j’entends : i ».
- Identifie et dit les mots illustrés.
- Répète les mots : Mina, Ali, livret et école.
- Réalise l’activité.
- Participe à la correction collective et corrige sa réalisation.
Discrimination visuelle - Fait observer, sur le livret page 32, le contenu de la rubrique « J’entoure le mot quand je vois : i ».
- Fait observer la graphie de la lettre « i ».
- Lit et explicite, à l’aide d’un exemple précis, la consigne de l’activité.
- Demande aux apprenantes/apprenants de réaliser l’activité.
- Procède à la correction collective, puis individuelle de l’activité.

L'élève :
- Observe le contenu de la rubrique
« J’entoure le mot quand je vois : i ».
• - Entoure les mots : Mina, Ali, livre, midi et livret.

• - Participe à la correction collective et
• - corrige individuellement ses erreurs.


- Fait observer l’activité « Je décode » sur le livret, page 32.
- Lit et explicite la consigne à l’aide d’un exemple précis.
Amène les apprenantes/apprenants à réaliser l’activité.

L'élève :
• - Observe l’activité et interagit avec la consigne.
• - Réalise l’activité.
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