المستوى الدراسي : المستوى الخامس ابتدائي المرجع : المنير في اللغة العربية الوحدة : 2
المجال : الواجبات والحقوق الأسبوع : 3-4
المادة : اللغة العربية المكون : التواصل الشفهي الحصص : 1 و 2
عنوان الدرس : الأميرة والعصفور المدة : 30 د
الأهداف التعلمية :
تنمية قدرات المتعلم)ة( السمعية وفهم المسموع ومناقشته وتلخيصه ، وإغناء معلوماته في
مجال الواجبات والحقوق وتعرفه لحقه في التعبير ، واستثمار عناصر صورة الموضوع في إنتاج شفهي
الدعائم (الوسائل التعليمية) : - كتاب المتعلم (ة) صفحة ... - مسلاط - صور - سبورة
المحطات (المراحل) أنشطة التعليم والتعلم التقويم
الأسبوع 3 الحصة 1

التوقع والاستماع
والتحقق






الفهم
- يصف المتعلم المشهد في الصفحة 72
- يذكر بما ذا يوحي له هذا المكان الذي يعبر عنه المشهد
- يذكر معنى العنوان اعتمادا على جزأيه : الأميرة / العصفور
- يعطي فكرة عن العلاقة بين العنوان والصورة
- يدلي بتوقعاته عما سيتضمنه النص ، ) ويستحسن أن يتم النشاط عبر مجموعات ( وباستعمال المخطط الشمسي
- أسمع النص فقرة فقرة محاولا شد انتباه المتعلمين ، وبعد كل فقرة أدعوهم إلى التحقق من توقعاتهم ، ويذكرون ما يدل على ذلك من النص
* أعطي توضيحات بشأن بعض الكلمات التي تعتبر مفاتيح لفهم النص أكثر
* أعطيهم فرصة استعمال المنجد مرتين لشرح بعض الكلمات
* أطرح عليهم أسئلة حول بعض مضامين النص الصريحة والضمنية
* أسمعهم الفقرة أكثر من مرة قبل أن أطالبهم بالتعبير عنها بأسلوبهم الخاص
* بعد تشبع المتعلمين بكل فقرة أحاول اختبار ذواكرهم إما بالقفز على كلمات أو جمل او بزيادتها والمطالبة بذكر ما تم القفز عليه ، أو باستبعاد ما تمت زيادته
* أثير انتباههم إلى فكرة من أفكار النص وأدفعهم إلى مناقشتها
* كما أدعوهم إلى نقل بعض كلمات النص إلى استعمالهم الخاص
* أو يستبدلون بعض كلمات النص مع الحفاظ على معنى السياق .

- تصحيح وتقويم عبارات المتعلمين
المعبرة عن التوقعات
- أسئلة تساعد على تقريب التوقعات التي
تلامس جوانب من النص
الأسبوع 4 الحصة 2

الاستثمار
والتوظيف
أتعاقد مع المتعلم على أن الهدف من الحصة هو الوصول إلى إعطاء ملخص شفهي مواز للنص
ذ أعيد تسميع النص
* عن طريق أسئلة مركزة أختبر مستوى المتعلمين في الاحتفاظ بأفكار النص وبعض عباراته
* أوجه المتعلمين إلى إنجاز أنشطة الاستثمار الواردة ب ص 78 :
- تحديد أفكار النص
- تحليل عناصر النص وتحديد نوعه
- تلخيص النص
- تغيير صيغة النص
- تحديد القيمة المستخلصة من النص
- ربط النص بالواقع
- تشخيص النص ...
 أشجع المتعلم على عرض إنجازه أمام زملائه دون مقاطعته ،
ويمكن التصحيح والتجويد بعد أن يكمل عرضه
 أتمن أحسن العروض سعيا إلى خلق جو من المنافسة المثمرة .
- ردود أفعال
المتعلمين عبارة عن
التقويم
التلوين الصوتي
الذي يعد جزءا مهما
- من التواصل الشفهي
تصحح الأخطاء
وتجود الإنجازات
المقدمة بشكل تشاركي
- دعم النصوص
الشفهية الموازية ،
وتشجيع المشاركين
والمشاركات
www.AmraniProf.com